уроки логопеда

   

скороговорки

уроки логопеда

(укрепляем мышцы) 

артикуляционный алфавит


  

стихи для тренировки речи

  

Рис. - скан игры на однокоренные слова с портала МЕРСИБО

Обучаясь в школе все дети знакомятся с темой "Однокоренные слова", где должны уметь осознанно находить, составлять, определять слова происходящие от одного корня. Но данная тема не является для школьников абсолютно новой. Так или иначе многие приобщались к понятию "однокоренные слова" еще в дошкольном возрасте в рамках некоторых образовательных программ, реализуемых в детских садах, или на подготовительных к школе занятиях, или при работе с логопедом, дефектологом. И в шесть-семь лет данная тема, определялась как "родственные" слова.

Именно родственным словам и посвящается статья. Пост содержит материалы, благодаря которым дети дошкольного возраста смогут более полно постигнуть особенности родной речи.

Итак, первоначально здесь представлена серия картинок, наглядно раскрывающая родственность слов. Когда ребенок сможет самостоятельно определять главное слово от которого и появились все остальные слова родственники, можно переходить и к играм (упражнениям) без использования наглядности, которые позволят закрепить изученный материал.

Игры по теме "Родственные слова" размещены ниже, после подборки картинок.

Следует учесть, что рассматривая слова-родственники в детском саду, опираемся на природное языковое чутьё ребенка и на свой артистизм , сообразительность и оригинальность в подаче материала, а термины типа "однокоренные слова" ни в коем случае не применяем.

Рассматривая предложенную наглядность, желательно, что бы взрослый помог ребенку

Данное пособие может быть интересно логопедам, воспитателям и родителям занимающимся развитием своих детей.
Предназначено для развития или обследования речи.
Позволяет быстро выявить обширность или, наоборот, скудность словарного запаса дошкольника и ученика начальной школы.

Для обследования достаточно рассмотреть и обсудить составные части двух-трёх предметов на выбор ребенка и можно будет сделать вывод о необходимости (или нет) дальнейшей работы в этом направлении.

Если использовать картинки для расширения словаря ребенка, то следует учитывать, что усвоение материала будет более успешным, если помимо картинок параллельно организовать обследование и активное восприятие реальных соответствующих предметов. Так, например, изображенная здесь книга не позволяет детям воочию увидеть страницы, строки, номера страниц, заголовки и прочее. Присутствуют и иные несовершенства в других предложенных картинках. Ценным в данном пособии является стартовая идея.

Данный наглядный материал служит лишь отправной точкой в освоении ребенком мира вещей, предметов, явлений. Так, уже без опоры на размещенные здесь материалы, можно познакомиться и со следующими понятиями.

Окно - рама, стекла, форточка, задвижка, шпингалет, ручка, створка, петли, подоконник.

Цветок - корни, стебель, листья, цветок, лепестки, тычинки, серединка.

Удочка - удилище, леска, катушка, поплавок, грузило, крючок.

И т. д.

1.

Выбрать и повторять те слова, которые ребенок понимает и которые  Вы ему можете доступно объяснить.

Слова стараться проговаривать не так как написано, а так, как говорим по-русски – не трЕвога, а трИвога; не трЕщалка, а трИщалка и т.д.

ТРЬ в начале слова

требовать, -бую, -бует
требуха, -и
тревога, -и
тревожный; кр. ф. -жен, -жна
трезвон, -а
трезвонить, -ню, -нит
трезвучие, -я
трезвый; кр. ф. трезв, трезва, трезво, трезвы

Показываем на картинку и спрашиваем: "Кто это?". Ребенок отвечает.

Закрываем картинку рукой или листочком и спрашиваем: "А теперь нет кого?".

Таким образом отрабатываем все карточки.

Усложнение - добиваемся от ребенка использования в процессе выполнения задания двух слов - прилагательного и существительного. Например: милая овца (нет милой овцы), весёлый оленёнок (нет весёлого оленёнка) и т.д.

1.

1.

1. Для более эффективного и успешного общения с логопедом, перед первой встречей со специалистом необходимо обеспечить ребёнку возможность репетиционного общения по скайпу с кем-либо из близких или родственников, что бы появилось понимание наличия камеры (куда смотреть) и микрофона (куда говорить).

2. Следует в доброжелательном ключе рассказать ребенку о работе логопеда, объяснить, что будет происходить на занятии (ответы на вопросы логопеда, повторы слов, называние картинок и т.п.) Также, стоит обсудить правила поведения на логопедическом занятии, уточнить, как зовут логопеда, что бы ребенок мог к нему обратиться.

3. Попробуйте сформировать (или усилить) у ребенка желание исправить свои речевые недостатки приводя подходящие положительные примеры из жизни или сказок.

4. Подготовьте мини-презентацию, демонстрирующую речевые возможности ребенка. Для этого достаточно выучить 2-3 небольших стихотворения, уметь пересказывать сказку и рассказывать о себе (своей семье, друге и т.п.).

5. Заранее продумайте организацию рабочего места для логопедической консультации по скайпу.
- Если общение предполагается по ноутбуку (формат планшета или телефона лучше не использовать), поместите его на столе в комнате, где вам никто не будет мешать.
- Подготовьте два сидячих места (себе и ребёнку), отрегулируйте камеру - настройте её на уровень лица ребенка.
- Желательно предусмотреть хорошее освещение лиц. Если отсутствует настольная лампа или достаточное иное освещение, а размер монитора велик, то можно открыть на экране компьютера пустой документ Microsoft Word или какой-нибудь сайт исполненный в белых тонах (например, главную страницу Яндекса) и тогда свет от монитора несколько улучшит ситуацию с освещением.
- Разместите на столе удобное зеркало с подставкой (пусть ребенок предварительно с этим зеркалом наиграется), пару чистых носовых платков, чайную ложку.
- За 30-60 минут до начала консультации покормите ребенка, а непосредственно перед общением с логопедом почистите своему чаду зубы и вымойте руки. Свои руки тоже следует помыть.

Выполнив эти нехитрые требования, Вы можете расслабиться - всё зависящее от вас сделано, остальное на консультации или занятии будет зависеть от профессионализма логопеда. Конечно, поведение ребенка может оказаться для Вас неожиданным - некоторые дети "вдруг" отказываются идти на общение по интернету или смущаются камеры, но, как правило, это временные явления, исчезающие ко  второй-третьей встрече с педагогом. В подавляющем большинстве случаев логопедические занятия по скайпу интересны детям и эффективны в плане устранения речевых недостатков.

Записаться на онсультацию логопеда через скайп...

Имея некоторый опыт работы логопедом, я могу уже выделить несколько наиболее распространённых вопросов, с которыми чаще всего обращаются к специалисту по коррекции речи потенциальные клиенты.

В категорию "частых" вопросов как раз и попадает примерно такая формулировка: "А Вы можете взрослого человека (меня) научить говорить букву "Р" (С, Ш, Л и т. д.). (Кстати, хорошо обученный логопед, никогда не скажет, что букву можно произносить, произносятся звуки, а буквы... пишутся  (!).)

Данный вопрос настолько актуальный, что отвечаю на него здесь, на всеобщем обозрении, а не каждому индивидуально на ушко по телефону или глаза в глаза по скайпу: "Да! Мы (логопеды),  можем научить Вас, взрослых людей правильно произносить разные звуки!".

Другое дело, что это может оказаться несколько сложнее или продолжительнее чем, например, у детей дошкольного возраста.

Итак, уточним.

Конечно, если Вы обладаете сравнительно стандартным строением артикуляционного аппарата, то есть Ваши губы, зубы, язык, нёбо более или менее вписываются в общепринятую визуальную норму, то мы научим Вас произносить заказанные звуки в соответствие с общепринятой нормой. Сразу поделюсь наблюдением из практики - если Вы умеете правильно произносить звук "Ж", радуйтесь - скорее всего, у Вас уже есть необходимый арсенал средств и для артикулирования звука "Р".

Второе условие. Если подвижность Ваших органов артикуляции сохранна и не имеет в своём развитии упоминания таких моментов как дизартрия, афазия, ДЦП, то мы научим Вас произносить звук "Р".

Скажу еще раз иными словами - в подавляющем большинстве случаев взрослого человека  можно научить правильно произносить разные звуки, в том числе и звук "Р".

Но на любом пути встречаются "подводные камни". Есть они и на пути мужчин и женщин, желающих исправить свое произношение во взрослом состоянии.